+ Oaxaca no debe permitir ser minor\u00eda oprimida<\/strong><\/p>\nEs posible que estemos viendo los \u00faltimos cap\u00edtulos del conflicto magisterial en la Ciudad de M\u00e9xico, aunque lo que ahora no debe permitirse es que la inconformidad s\u00f3lo se traslade del Distrito Federal a Oaxaca sin resolverse. Si eso pasa, entonces quedar\u00e1 claro que el gobierno federal tomar\u00e1 a nuestra entidad como el foco de reducci\u00f3n de la resistencia \u2014que s\u00ed quiere ser el magisterio democr\u00e1tico\u2014 que condenar\u00eda a nuestra entidad a la putrefacci\u00f3n no s\u00f3lo del conflicto, sino de la paz p\u00fablica y del derecho a la educaci\u00f3n de m\u00e1s de un mill\u00f3n de ni\u00f1os. Ser\u00eda abominable pensar que Oaxaca quedara como la \u201cminor\u00eda oprimida\u201d de la reforma educativa en el pa\u00eds.<\/p>\n
En efecto, durante la tarde de ayer lunes se dar\u00edan a conocer los resultados de la consulta hecha por la Secci\u00f3n 22 del SNTE a sus miembros movilizados en la Ciudad de M\u00e9xico. \u00c9stos podr\u00edan optar entre continuar con la resistencia a las reformas ya desde las aulas, ya en paro indefinido de labores. De darse el primer supuesto, el plant\u00f3n de maestros en la capital del pa\u00eds ser\u00eda s\u00f3lo representativo. Pero de darse el segundo caso, entonces tendr\u00edan que optar por el plant\u00f3n masivo, a partir del cual deber\u00edan movilizarse nuevamente miles de profesores oaxaque\u00f1os para la reinstalaci\u00f3n de un plant\u00f3n extenso.<\/p>\n
Frente a la decisi\u00f3n de los maestros se encuentran las posturas tanto del gobierno federal, como del estatal. Ambos han afirmado que para ellos el di\u00e1logo con la Secci\u00f3n 22 est\u00e1 agotado, que fueron suficientes las respuestas que dieron a demandas magisteriales, y que se sostienen en la decisi\u00f3n de pagar los salarios retenidos a los profesores s\u00f3lo cuando \u00e9stos inicien el ciclo escolar. La Federaci\u00f3n y el Estado, adem\u00e1s, se sostienen en la decisi\u00f3n de no dar marcha atr\u00e1s en la reforma educativa, en no detener su aplicaci\u00f3n, y en estudiar el contenido del PTEO como una posible visi\u00f3n alternativa del nuevo contenido de la legislaci\u00f3n en materia educativa.<\/p>\n
\u00bfSi la Secci\u00f3n 22 decide continuar en la Ciudad de M\u00e9xico, querr\u00e1 hacerlo buscando qu\u00e9? Obviamente, tratando de conseguir la satisfacci\u00f3n de los puntos en los que no quiere ceder el gobierno estatal y federal. Si eso pasa, ya no habr\u00e1 visiones y negociaciones parciales, aunque en los hechos los \u00fanicos que seguir\u00e1n incrementando su nivel de desgaste ser\u00e1n los maestros, que continuar\u00e1n sin percibir su salario, y acumulando el repudio de la ciudadan\u00eda que ya no quiere verlos en la capital del pa\u00eds.<\/p>\n
En ese sentido, la mejor soluci\u00f3n que podr\u00edan darle al problema \u2014que, es cierto, es una soluci\u00f3n parcial porque los remedios totales en un asunto como \u00e9ste, no existen\u2014 es que los profesores oaxaque\u00f1os decidan continuar con su lucha a trav\u00e9s de un plant\u00f3n representativo en la capital del pa\u00eds, pero resolviendo el inicio del ciclo escolar de inmediato en Oaxaca.<\/p>\n
Aunque esa parece ser una soluci\u00f3n demag\u00f3gica, lo cierto es que en el caso de nuestra entidad no puede pensarse ni en una soluci\u00f3n total que ponga fin a la inconformidad magisterial (eso significar\u00eda ceder en todo, anular de facto la reforma, y darles definitivamente los pocos espacios sobre los que ellos a\u00fan no tienen el control de la educaci\u00f3n en la entidad) como tampoco puede pensarse en la posibilidad de que los maestros trasladen sus movilizaciones y su plant\u00f3n a Oaxaca sin decretar el inicio del ciclo escolar.<\/p>\n
PLANT\u00d3N REPRESENTATIVO<\/strong><\/p>\nPara Oaxaca la mejor soluci\u00f3n ser\u00eda la decisi\u00f3n del plant\u00f3n representativo en la Ciudad de M\u00e9xico porque, aunque sea dif\u00edcil de entender y de aceptar, s\u00f3lo de ese modo el tema del magisterio de la CNTE no dejar\u00eda de estar en la agenda del gobierno federal, ni dejar\u00eda de ser foco de atenci\u00f3n para la opini\u00f3n p\u00fablica nacional, que es la \u00fanica que de alg\u00fan modo puede continuar presionando para que todos los actores de este tema encuentren un arreglo as\u00ed sea en el mediano plazo. Si transfieren el problema a Oaxaca, ser\u00e1 tanto como darle el tiro de gracia a la educaci\u00f3n p\u00fablica en nuestra entidad. \u00bfPor qu\u00e9?<\/p>\n
Porque si trasladan el plant\u00f3n y las movilizaciones a Oaxaca, de inmediato el tema dejar\u00e1 de estar en la atenci\u00f3n del gobierno federal, y los problemas que ocasiona el paro de labores (as\u00ed sea la anulaci\u00f3n del derecho a la educaci\u00f3n de un mill\u00f3n 300 mil ni\u00f1os y j\u00f3venes) pasar\u00eda de la ruidosa atenci\u00f3n de la opini\u00f3n p\u00fablica y los medios de la capital del pa\u00eds, a la desilusionada y poco activa ciudadan\u00eda oaxaque\u00f1a que no tendr\u00eda manera de reaccionar y hacer ver el tama\u00f1o de su enojo frente a los profesores. Si eso pasa, la Secci\u00f3n 22 se sentir\u00eda libre para seguir presionando y tomando decisiones que, aun siendo impopulares, no tendr\u00edan ning\u00fan efecto adverso para ellos.<\/p>\n
En este sentido, una de las posibilidades que no debe admitirse en Oaxaca es que el conflicto sea visto por el gobierno federal a trav\u00e9s de la forma \u201cdemocr\u00e1tica\u201d. Es decir, que asuma que si la democracia es el gobierno de la mayor\u00eda, entonces su contraparte es una minor\u00eda oprimida, que debe pagar las consecuencias de no ser parte de quienes est\u00e1n a favor del gobierno. El gobierno federal bien puede ver el conflicto magisterial de esa forma, y dejar que una sola entidad federativa se pudra con la resistencia de los mentores (Oaxaca) a cambio de que los otros 31 estados asuman las nuevas reglas en materia educativa y se alineen en el nuevo esquema educativo del presidente Enrique Pe\u00f1a Nieto.<\/p>\n
Ese es un lujo que no nos podemos dar en Oaxaca. Aceptarlo ser\u00eda tanto como dejar que aqu\u00ed s\u00ed se cancelaran de facto los nuevos esquemas educativos e independientemente de que \u00e9stos sean constructivos o no, terminar de escriturar todo el \u00e1mbito educativo a los profesores de la Secci\u00f3n 22, para que \u00e9stos sigan haciendo y deshaciendo a discreci\u00f3n, cobijados en la bandera de que reformar la educaci\u00f3n es privatizarla y perjudicar a la ni\u00f1ez y juventud que, de todos modos, con las aulas cerradas sigue sin recibir la educaci\u00f3n de calidad que por derecho le corresponde seg\u00fan la Constituci\u00f3n de la Rep\u00fablica.<\/p>\n
ADI\u00d3S INCONCLUSO<\/strong><\/p>\nPor cierto, la \u201chist\u00f3rica\u201d LXI Legislatura sin que los diputados hayan emitido la declaratoria de que se aprueba, o se rechaza, la reforma educativa. Es cierto, es un tema irrelevante en lo pr\u00e1ctico, pero muy revelador de la alarmante improductividad de los diputados locales salientes, de su indolencia por los asuntos que necesariamente implican demostrar oficio pol\u00edtico, y su proclividad a la ambici\u00f3n. Pero, \u00bfya cobraron su bono de despedida (2.5 millones de pesos, por diputado) por la aprobaci\u00f3n de las cuentas p\u00fablicas?<\/p>\n\n\t\t\t
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