Censo en Oaxaca: distensi\u00f3n gradual \u00bfva?<\/strong><\/em><\/p>\n De las inc\u00f3gnitas, todos son responsables\u00a0<\/strong> <\/em><\/p>\n \u00bfQu\u00e9 significa el apoyo que anunci\u00f3 el gobierno estatal a la Secci\u00f3n 22 del SNTE para la realizaci\u00f3n de su propio censo de profesores, alumnos y escuelas en la entidad? Esto pareciera, superficialmente, que es una nueva afrenta a la reforma constitucional federal en materia educativa, y a las determinaciones que ha tomado la SEP respecto al futuro de la relaci\u00f3n laboral con los trabajadores de la educaci\u00f3n. Sin embargo, esto m\u00e1s bien parece constituir un paso m\u00e1s para la implementaci\u00f3n, desesperantemente gradual, de las nuevas reglas laborales de los profesores.<\/p>\n En efecto, mediante un comunicado este lunes El gobierno de Oaxaca anunci\u00f3 que apoyar\u00e1 a la Secci\u00f3n 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educaci\u00f3n\u00a0 a realizar su propio censo \u201cpara que ninguno de sus integrantes quede fuera de la n\u00f3mina que empezar\u00e1 a pagar la federaci\u00f3n a partir de la primera quincena de enero del 2015\u201d. Esta determinaci\u00f3n se da luego de que el magisterio oaxaque\u00f1o se negara a ser parte del censo que ya realiz\u00f3 el INEGI en meses pasados, y cuyos resultados present\u00f3 la semana pasada junto con autoridades educativas federales, como la base para la continuaci\u00f3n del proceso de recentralizaci\u00f3n del control de la n\u00f3mina y los recursos econ\u00f3micos destinados a la educaci\u00f3n.<\/p>\n En este sentido, El director general del IEEPO, Manuel Antonio Iturribarr\u00eda Bola\u00f1os, admiti\u00f3 que el gobierno oaxaque\u00f1o respaldar\u00e1 a los docentes de la Secci\u00f3n 22 para que puedan realizar un censo, de acuerdo a sus necesidades, pero ajustado a la norma, para que pueda ser aceptado por la SEP. Incluso, dijo que el gobierno de Oaxaca \u201cpodr\u00eda respaldarlos\u201d para poder discutir el aval del censo propio en las mesas de di\u00e1logo con la Secretar\u00eda de Gobernaci\u00f3n, que se desarrollar\u00e1n el pr\u00f3ximo 10 de abril y donde tambi\u00e9n se discutir\u00e1 el tema de los tecnol\u00f3gicos.<\/p>\n \u201cPara nosotros, el hecho que anuncien que habr\u00e1n de realizar un censo es un paso importante, ahora vamos a buscar apoyarlos para que lo hagan bien, porque si se trata de hacer un censo que no est\u00e1 apegado a la norma, no lo va aceptar la federaci\u00f3n\u2026 Tenemos la obligaci\u00f3n de apoyar al magisterio a que pueda realizar su censo educativo en apego a la ley, porque se corre el riesgo de tener problemas con el pago de n\u00f3mina que empezar\u00e1 a realizar la SEP a partir de enero del 2015\u201d, sosten\u00eda Iturribarr\u00eda Bola\u00f1os.<\/p>\n Lejos de los radicalismos, este parece un paso importante en la construcci\u00f3n de una soluci\u00f3n conjunta al problema actual de los trabajadores de la educaci\u00f3n, y tambi\u00e9n a las resistencias magisteriales. Pues si vemos este asunto no desde la l\u00f3gica de que el gobierno y la dirigencia seccional del magisterio est\u00e1n nuevamente en contubernio para hacer un censo a modo, sino desde la \u00f3ptica de que finalmente la dirigencia de la 22 ya acept\u00f3 irse adhiriendo gradualmente a las determinaciones federales (como en el hecho de la participaci\u00f3n en la elaboraci\u00f3n de un censo que cubra los lineamientos que ponga la federaci\u00f3n para reconocerlo como v\u00e1lido y que sirva como instrumento para que los profesores oaxaque\u00f1os no dejen de cobrar en 2015, cuando la n\u00f3mina magisterial la reconcentre la federaci\u00f3n), entonces lo que comienza a verse son visos de una soluci\u00f3n que, aunque lejana, ya puede comenzar a apreciarse.<\/p>\n Ahora lo que sigue es ver qu\u00e9 tantas resistencias se dan al interior del magisterio que, desde sus sectores radicales, acusar\u00e1 revisionismo y traici\u00f3n de la dirigencia al movimiento sindical al pactar la realizaci\u00f3n del censo y la implementaci\u00f3n gradual de la reforma educativa (cuestiones que parecen no de entreguismo, sino decisiones irremediables de supervivencia), y entonces buscar\u00e1 boicotear la determinaci\u00f3n para ir de frente con los temas en los que exigir\u00e1n congruencia (como exigir la abrogaci\u00f3n de las reformas educativas) pero que t\u00e9cnica y materialmente son imposibles de alcanzar en la situaci\u00f3n actual.<\/p>\n Todos son responsables<\/strong><\/p>\n <\/strong>Dos han sido los argumentos que han servido de base para resistirse a la realizaci\u00f3n del censo magisterial realizado por la SEP y el INEGI el a\u00f1o pasado: el primero sostiene que han sido los directivos quienes hist\u00f3ricamente se encargaron de inflar la n\u00f3mina magisterial con aviadores, privilegiados y personas que cobran sin ejercer la funci\u00f3n para la que se supone que fueron contratados; y el segundo sostiene que el censo busca llevar la situaci\u00f3n de la n\u00f3mina educativa al solo plano del \u201ceficientismo\u201d y la visi\u00f3n empresarial, en aras de que sean esos criterios los que determinen el monto que cada a\u00f1o el Presupuesto de Egresos le asigne a educaci\u00f3n, desatendiendo los criterios internacionales en materia de inversi\u00f3n p\u00fablica en materia educativa.<\/p>\n Esos dos argumentos son s\u00f3lidos, pero en Oaxaca son tambi\u00e9n relativos y de corresponsabilidad para la Secci\u00f3n 22. Veamos el primero. \u00bfEs, y ha sido, s\u00f3lo el gobierno y los directivos del IEEPO quienes se han servido de la n\u00f3mina y los recursos educativos para generar aviadores y privilegiados? Evidentemente no, porque en Oaxaca la Secci\u00f3n 22 participa en pr\u00e1cticamente todos los procesos administrativos de los trabajadores de la educaci\u00f3n. De hecho, el Gobernador en turno \u201ccogobierna\u201d con la Secci\u00f3n 22 en materia educativa. Y tan es as\u00ed que s\u00f3lo el Director General del IEEPO puede ser nombrado por el Ejecutivo, siendo todos los dem\u00e1s funcionarios designados por la Secci\u00f3n 22, para servir a los intereses del magisterio tanto o m\u00e1s que a los de la educaci\u00f3n.<\/p>\n En el segundo argumento la cuesti\u00f3n es m\u00e1s delicada. Porque los profesores que acusar\u00e1n traici\u00f3n ante la implementaci\u00f3n paulatina de los nuevos lineamientos, lo que quieren es que en autom\u00e1tico el gobierno federal asigne el 8 por ciento del PIB, como se establece en los compromisos internacionales firmados por M\u00e9xico, y eso beneficie en autom\u00e1tico a todos los profesores y les garantice ingresos, antes que entrar en un esquema distinto en el que tambi\u00e9n haya evaluaci\u00f3n para determinar el ingreso y la permanencia de los trabajadores de la educaci\u00f3n.<\/p>\n V\u00e1lvula de escape<\/strong><\/p>\n <\/strong>En el fondo, este es un tema complejo en el que hay mucha pol\u00edtica. Empero, esta decisi\u00f3n lo que ratifica es que la implementaci\u00f3n en Oaxaca de la reforma educativa ser\u00e1 mucho m\u00e1s gradual que en la Federaci\u00f3n. No quieren cerrar esta v\u00e1lvula de escape. En todo caso, la buena noticia es que la 22 parece ir cediendo poco a poco. L\u00e1stima que no lo haga en lo relativo a la movilizaci\u00f3n, el da\u00f1o a la ciudadan\u00eda, y los paros de labores docentes.<\/p>\n <\/p>\n Z\u00f3calo, Secci\u00f3n 22. Foto: Marysol<\/p>\n <\/p>\n Entradas relacionadas:<\/strong><\/p>\n 8\/Abr\/14 En vivo: Sesi\u00f3n del Senado de la Rep\u00fablica, por Canal 2<\/a><\/p>\n eloriente.net\/Senado de la Rep\u00fablica 8 de abril de 2014 Conscientes de su importancia para la vida de la comunidad, nos enlazamos con la se\u00f1al del Senado de la Rep\u00fablica para la sesi\u00f3n ordinaria de este d\u00eda. 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