{"id":35993,"date":"2015-04-06T11:07:11","date_gmt":"2015-04-06T17:07:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/?p=35993"},"modified":"2015-04-06T11:09:54","modified_gmt":"2015-04-06T17:09:54","slug":"la-reforma-educativa-a-dos-anos-de-su-publicacion","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/04\/06\/la-reforma-educativa-a-dos-anos-de-su-publicacion\/","title":{"rendered":"La reforma educativa a dos a\u00f1os de su publicaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"<p><script src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\" async=\"\"><\/script><!-- BANNER ELORIENTE INCRUSTADO NOTAS --> <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: inline-block; width: 300px; height: 250px;\" data-ad-client=\"ca-pub-1136171134853753\" data-ad-slot=\"7974633627\"><\/ins><script>\/\/ <![CDATA[\n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n\/\/ ]]><\/script><\/p>\n<p>La reforma educativa a dos a\u00f1os de su publicaci\u00f3n o las trampas del autoritarismo y la simulaci\u00f3n<\/p>\n<p>(www.<a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/\/home\/\" target=\"_blank\">eloriente.net<\/a>, M\u00e9xico, 06 de abril de 2015. Por: Carlos Mu\u00f1oz Aguirre).- Desde hace poco m\u00e1s de dos a\u00f1os M\u00e9xico comenz\u00f3 un regresivo proceso que aterrar\u00eda a cualquier democracia. El an\u00e1lisis apabullantemente banal y enga\u00f1oso de los monopolios que controlan los medios masivos de comunicaci\u00f3n en nuestro pa\u00eds a trav\u00e9s de su decadente \u201copinocracia\u201d, como ya hab\u00eda sucedido tantas veces, de nuevo permiti\u00f3 el control de da\u00f1os y el direccionamiento de la opini\u00f3n p\u00fablica hacia la denostaci\u00f3n irreflexiva e incluso cruel, racista y clasista de los principales adversarios de las \u201creformas estructurales\u201d sin colocar siquiera en la esfera del debate p\u00fablico cuestiones tan fundamentales como \u00bfcu\u00e1l es la <a href=\"http:\/http:\/\/www.eloriente.net\/\/home\/?x=0&amp;y=0&amp;s=educacion\" target=\"_blank\">educaci\u00f3n<\/a> que queremos y necesitamos? \u00bfc\u00f3mo queremos administrar nuestras riquezas naturales? \u00bfc\u00f3mo queremos regular nuestras relaciones laborales en medio de un ambiente de explotaci\u00f3n reinante?, en suma, \u00bfen realidad deseamos romper con los principios constitucionales de los que nos dotamos a trav\u00e9s de nobles y costosas luchas sociales?<\/p>\n<p>Sin embargo, aunque dicha situaci\u00f3n haya atropellado de nuevo la posibilidad de construir proyectos p\u00fablicos forma participativa, dicha situaci\u00f3n nos ha permitido identificar la problem\u00e1tica y su soluci\u00f3n de manera mucho m\u00e1s clara, en este caso refiri\u00e9ndonos al \u00e1mbito educativo: la urgencia de comunicaci\u00f3n efectiva pasa por la eliminaci\u00f3n de la influencia fantasmag\u00f3rica de los monopolios medi\u00e1ticos como voceros de los grupos tradicionales de poder.<\/p>\n<p>En otras palabras, la <a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/\/home\/?x=0&amp;y=0&amp;s=reforma+educativa\" target=\"_blank\">reforma educativa<\/a> y pr\u00e1cticamente todas las llamadas \u201c<a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/\/home\/?x=0&amp;y=0&amp;s=reformas+estructurales\" target=\"_blank\">reformas estructurales<\/a>\u201d han sido, son y ser\u00e1n actos y medidas est\u00e9riles, por lo menos en lo que en t\u00e9rminos del bien com\u00fan se refiere, ya que fueron elaboradas como instrumentos de imposici\u00f3n de una minor\u00eda autoritaria, cuyo discurso, cada vez m\u00e1s ambiguo y sutilmente tramposo debe necesariamente ser criticado y combatido en virtud de que no parte de un verdadero proceso de deliberaci\u00f3n p\u00fablica, aquel que est\u00e1 destinado a atender las necesidades de <em>todos <\/em>los miembros de la comunidad ya que es esencialmente diverso, y que act\u00faa orientado por la realizaci\u00f3n plena de los planes de vida del individuo <em>en tanto<\/em> ser social, es decir, que parte del viejo pero pocas veces aplicado principio \u201cde cada cual seg\u00fan sus capacidades, a cada cual seg\u00fan sus necesidades\u201d.<\/p>\n<p>En este sentido, se hace urgente encarar el hecho de que una las realidades sociales m\u00e1s recalcitrantes en M\u00e9xico el d\u00eda de hoy es la compleja e intrincada problem\u00e1tica educativa. Como ya se ha mencionado, los medios de comunicaci\u00f3n incitados por todos los niveles de gobierno y miembros poderosos de la sociedad civil realizan un aut\u00e9ntico linchamiento a grupos del magisterio que han radicalizado sus formas de protesta de manera violenta, sin embargo, ninguna de las partes contrarias a la tendencia neoliberal de educaci\u00f3n domesticadoras ha externado siquiera las l\u00edneas generales del tipo de educaci\u00f3n alternativa que podr\u00eda construirse.<\/p>\n<p>La corriente neoliberal, posmodernamente conservadora, siendo la ideolog\u00eda predominante en la <a href=\"http:\/http:\/\/www.eloriente.net\/\/home\/?x=0&amp;y=0&amp;s=educacion\" target=\"_blank\">educaci\u00f3n<\/a> impartida por el Estado mexicano tiende de manera determinante a deshumanizar profundamente la el proceso de conocimiento en cuanto din\u00e1mica ense\u00f1anza-aprendizaje entre educador y educando, dicho proceso ha sido posible debido a la incalculable presi\u00f3n que ejerce el modelo econ\u00f3mico predominante en el sistema educativo, el cual influye determinantemente en las decisiones que toma el Estado en materia educativa, a trav\u00e9s de organizaciones que se hacen llamar de la \u201csociedad civil\u201d como Mexicanos Primero, la cual contrariamente a la neutralidad que presume ostentar, cuenta con una agenda ideol\u00f3gica y pol\u00edtica concreta que en esencia no ha variado mucho desde los postulados de la educaci\u00f3n positivista de mediados y finales del siglo XIX, la cual puede caracterizarse como una pr\u00e1ctica educativa autoritaria y domesticadora .<\/p>\n<p>La relaci\u00f3n pol\u00edtico-pedag\u00f3gica se sostiene en los fundamentos mismos de la educaci\u00f3n al lado de sus sujetos, su objeto de conocimiento y su m\u00e9todo: la directividad, de acuerdo con el pedagogo recifense Paulo Freire, es uno de los componentes fundamentales (el componente teleol\u00f3gico) de la pr\u00e1ctica educativa, es decir, que sin la presencia de objetivos mediatos e inmediatos, la educaci\u00f3n no podr\u00eda existir en cuanto tal. Lo anterior trae aparejado que la educaci\u00f3n no puede ser bajo ninguna circunstancia, una pr\u00e1ctica social neutral, lo cual conlleva <em>a contrario sensu<\/em>, que la pr\u00e1ctica educativa es una actividad de car\u00e1cter \u00e9tico y pol\u00edtico.<\/p>\n<p>Es precisamente este car\u00e1cter genuino de la pol\u00edtica, entendida como la necesaria participaci\u00f3n comunitaria del ser humano como un ser hist\u00f3rico, inmerso y actuante en una sociedad, que sue\u00f1a y construye su futuro bas\u00e1ndose en las experiencias del pasado y en sus relaciones con los dem\u00e1s el que se quiere relacionar con la pr\u00e1ctica educativa como ejercicio formativo en la participaci\u00f3n democr\u00e1tica sustantiva, es decir, horizontal e igualitaria, y en el fomento del sentido de comunidad y responsabilidad.<\/p>\n<p>Retomando las palabras de Freire, la participaci\u00f3n como: \u201cUn ejercicio de la voz, de tener voz, de intervenir, de decidir en ciertos niveles de poder, en cuanto derecho de ciudadan\u00eda, que se encuentra en relaci\u00f3n directa con la pr\u00e1ctica educativa progresista\u201d .<\/p>\n<p>En contraste, regresando al plano de la pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica que se ha descrito como autoritaria y domesticadora es fundamental su forma de organizaci\u00f3n vertical y anti-democr\u00e1tica, la cual se manifiesta principalmente en la represi\u00f3n de la libre expresi\u00f3n de las ideas tanto de los educandos como de los educadores, as\u00ed como mediante la imposici\u00f3n expl\u00edcita o subrepticia de los puntos de vista de un solo sector.<\/p>\n<p>En concordancia con sus objetivos, la pr\u00e1ctica educativa domesticadora tiene una manera particular de mostrar <em>su<\/em> verdad, es decir, revela la verdad en la visi\u00f3n de los dominadores. A manera de ejemplo, se pueden mencionar las justificaciones cient\u00edficas o seudocient\u00edficas del racismo o de las contradicciones del sistema capitalista.<\/p>\n<p>Cabe destacar que esta caracterizaci\u00f3n no es exclusiva de la pr\u00e1ctica educativa neoliberal, sino tambi\u00e9n de cierta pr\u00e1ctica que dice ser de izquierda cuando en realidad toma a los individuos part\u00edcipes del proceso de conocimiento como meros recipientes (objetos) donde colocar los ideales oficiales de la justicia social.<\/p>\n<p>Los argumentos anteriores plantean la necesidad ante la situaci\u00f3n actual preponderante en M\u00e9xico de plantearse siquiera la posibilidad de la puesta en marcha de genuinos esfuerzos por parte del estado y la sociedad civil mexicana de un proyecto de educaci\u00f3n progresista.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/5312620093_97af9c4971_b.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-35994\" src=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/5312620093_97af9c4971_b-300x200.jpg\" alt=\"5312620093_97af9c4971_b\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/5312620093_97af9c4971_b-300x200.jpg 300w, http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/04\/5312620093_97af9c4971_b.jpg 1024w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Foto:\u00a0<a class=\"owner-name truncate\" title=\"Ir a la galer\u00eda de Mr. Theklan\" href=\"https:\/\/www.flickr.com\/photos\/theklan\/\" data-track=\"attributionNameClick\" data-rapid_p=\"64\">Mr. Theklan 045 &#8211; Escuela Primaria Rebelde Autonoma Zapatista<\/a><\/p>\n<p>OTRAS ENTRADAS:<\/p>\n<h2 class=\"entry_title\"><a title=\"Enlace Permanente a \u00bfHay argumentos para la no-reforma educativa?\" href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2014\/04\/21\/hay-argumentos-para-la-no-reforma-educativa-2\/\" rel=\"bookmark\">\u00bfHay argumentos para la no-reforma educativa?<\/a><\/h2>\n<p>eloriente.net 21 de abril de 2014 Por: Adri\u00e1n Ortiz Romero \u00bfHay argumentos para la no-reforma educativa? Gobierno y S-22 buscan salidas de emergencia Dos son los argumentos centrales por los que la alianza del gobierno estatal y la Secci\u00f3n 22 del SNTE justifican su retraso en la confecci\u00f3n de la armonizaci\u00f3n de las normas educativas [\u2026]<\/p>\n<h2 class=\"entry_title\"><a title=\"Enlace Permanente a Documentos para entender Reforma Educativa\" href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2013\/08\/30\/documentos-para-entender-reforma-educativa\/\" rel=\"bookmark\">Documentos para entender Reforma Educativa<\/a><\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2013\/08\/30\/documentos-para-entender-reforma-educativa\/\" rel=\"bookmark\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft\" title=\"Documentos para entender Reforma Educativa\" src=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/themes\/city-desk\/timthumb.php?src=http%3A%2F%2Fwww.eloriente.net%2Fhome%2Fwp-content%2Fuploads%2F2013%2F03%2Fsan-lazaro.jpg&amp;q=90&amp;w=160&amp;h=106&amp;zc=1\" alt=\"Documentos para entender Reforma Educativa\" \/><\/a><\/p>\n<p>eloriente.net 30 de agosto de 2013 eloriente.net (Oaxaca, Oax. a 30 de agosto de 2013).- Ante la inminente discusi\u00f3n en el Congreso de M\u00e9xico de el dictamen de la Ley General del Servicio Profesional Docente, mismo que ha causado controversia entre el gremio magisterial y manifestaciones principalmente en la capital del pa\u00eds, es necesario aportar [\u2026]<\/p>\n\n\t\t\t  <div \n\t\t\t  \tclass = \"fb-comments\" \n\t\t\t  \tdata-href = \"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/04\/06\/la-reforma-educativa-a-dos-anos-de-su-publicacion\/\"\n\t\t\t  \tdata-numposts = \"10\"\n\t\t\t\tdata-colorscheme = \"dark\"\n\t\t\t\tdata-order-by = \"social\"\n\t\t\t\tdata-mobile=true>\n\t\t\t  <\/div>\n\t\t  <style>\n\t\t\t.fb_iframe_widget_fluid_desktop iframe {\n\t\t\t    width: 100% !important;\n\t\t\t}\n\t\t  <\/style>\n\t\t  ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La reforma educativa a dos a\u00f1os de su publicaci\u00f3n o las trampas del autoritarismo y la simulaci\u00f3n (www.eloriente.net, M\u00e9xico, 06 de abril de 2015. Por: Carlos Mu\u00f1oz Aguirre).- Desde hace poco m\u00e1s de dos a\u00f1os M\u00e9xico comenz\u00f3 un regresivo proceso que aterrar\u00eda a cualquier democracia. 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