{"id":41198,"date":"2015-12-09T11:40:13","date_gmt":"2015-12-09T17:40:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/?p=41198"},"modified":"2015-12-10T10:50:28","modified_gmt":"2015-12-10T16:50:28","slug":"la-reforma-educativa-y-la-ensenanza-del-ingles-en-mexico-por-diego-gonzalez-algara","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/09\/la-reforma-educativa-y-la-ensenanza-del-ingles-en-mexico-por-diego-gonzalez-algara\/","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N: Reforma educativa y ense\u00f1anza del ingl\u00e9s en M\u00e9xico, por Diego Gonz\u00e1lez Algara"},"content":{"rendered":"<p><script src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\" async=\"\"><\/script><!-- BANNER ELORIENTE INCRUSTADO NOTAS --> <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: inline-block; width: 300px; height: 250px;\" data-ad-client=\"ca-pub-1136171134853753\" data-ad-slot=\"7974633627\"><\/ins><script>\/\/ <![CDATA[\n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n\/\/ ]]><\/script><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>(www.eloriente.net, M\u00e9xico, a 9 de diciembre de 2015, por Diego Gonz\u00e1lez Algara).- Este texto, es el primero de cuatro, que tiene el objetivo de acercar a los padres de\u00a0familia, interesados y profesores de ingl\u00e9s documentaci\u00f3n relevante en torno a la\u00a0ense\u00f1anza de ingl\u00e9s en preescolar, primaria y secundaria en escuelas p\u00fablicas de M\u00e9xico.<\/p>\n<p><em>Para ense\u00f1ar a los dem\u00e1s, primero has de hacer t\u00fa algo muy duro: has de enderezarte a ti mismo. Buda.<\/em><\/p>\n<p>Hace unos d\u00edas un amigo universitario me comentaba. Diego f\u00edjate que no s\u00e9 c\u00f3mo\u00a0certificar mis conocimientos de ingl\u00e9s. Soy profesor de secundaria. P\u00fablica, hay que\u00a0aclarar. Con la nueva reforma educativa el ingl\u00e9s se ha vuelto obligatorio en toda la\u00a0educaci\u00f3n b\u00e1sica.<\/p>\n<p>Antes iniciar, vale la pena preguntarnos qu\u00e9 hay detr\u00e1s de la reforma educativa en su\u00a0vertiente de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s.<\/p>\n<p>Dos documentos importantes el Marco Europeo Com\u00fan de Referencia para las Lenguas\u00a0(MECRL) y el Plan Nacional de Ingl\u00e9s para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica (PNIEB).<\/p>\n<p>Iniciemos con el MECRL.<\/p>\n<p>Para saber el nivel de ingl\u00e9s de nuestros chavos hay diferentes referencias. La m\u00e1s\u00a0utilizada en la actualidad, tanto en Europa como en Latinoam\u00e9rica, es la establecido en el\u00a0MECRL [1].<\/p>\n<p><em>Jim\u00e9nez[2] se\u00f1ala que el MECRL es una base com\u00fan para la elaboraci\u00f3n de planes y programas de estudio,\u00a0ex\u00e1menes, libros de textos, etc\u00e9tera, a lo largo de toda Europa. Al interior de este marco se define un\u00a0conjunto de descripciones modulares y jerarquizadas que especifican, de una manera integral, lo que tienen\u00a0que aprender quienes, con el fin de comunicarse con otros, aprenden una lengua; esto es, el conocimiento y\u00a0las habilidades que se tienen que desarrollar para poder interactuar eficazmente.<\/em><\/p>\n<p>EL MECRL define \u2013tambi\u00e9n- niveles que permiten conocer el grado en que se encuentran\u00a0los estudiantes as\u00ed como su progreso en el aprendizaje de una lengua[3]. A continuaci\u00f3n\u00a0anexo tabla al respecto.<\/p>\n<figure id=\"attachment_41199\" aria-describedby=\"caption-attachment-41199\" style=\"width: 522px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/screen-capture-16.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-41199\" src=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/screen-capture-16.jpg\" alt=\"Fuente: http:\/\/saisurmadrid.wikispaces.com\/file\/view\/screen-capture-16.jpg\/129728083\/screen-capture-16.jpg\" width=\"522\" height=\"364\" srcset=\"https:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/screen-capture-16.jpg 522w, https:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/screen-capture-16-300x209.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 522px) 100vw, 522px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-41199\" class=\"wp-caption-text\">Fuente: http:\/\/saisurmadrid.wikispaces.com\/file\/view\/screen-capture-16.jpg\/129728083\/screen-capture-16.jpg<\/figcaption><\/figure>\n<p>Teniendo este contexto internacional aterricemos en M\u00e9xico.<\/p>\n<p>Nuestro pa\u00eds ha tenido una historia importante en la ense\u00f1anza de ingl\u00e9s en la educaci\u00f3n\u00a0b\u00e1sica p\u00fablica. Esto especialmente desde inicios de los a\u00f1os 70`s en secundarias. S\u00f3lo\u00a0algunos estados tuvieron a bien instaurar el ingl\u00e9s en preescolar y primaria a principios\u00a0del siglo XXI. Para el 2009 eran 21 entidades federativas las que ya contaban con\u00a0programas de ingl\u00e9s en estos ciclos[4].<\/p>\n<p><script src=\"\/\/pagead2.googlesyndication.com\/pagead\/js\/adsbygoogle.js\" async=\"\"><\/script><!-- BANNER PEQUE\u00d1O PARA ENTRENOTAS EL ORIENTE --> <ins class=\"adsbygoogle\" style=\"display: inline-block; width: 468px; height: 60px;\" data-ad-client=\"ca-pub-1136171134853753\" data-ad-slot=\"4953536424\"><\/ins><script>\/\/ <![CDATA[\n(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});\n\/\/ ]]><\/script><\/p>\n<p>En ese mismo a\u00f1o se estableci\u00f3 el Plan Nacional de Ingl\u00e9s para la Educaci\u00f3n B\u00e1sica.\u00a0Segunda Lengua: Ingl\u00e9s. Fundamentos curriculares. Preescolar. Primaria. Secundaria. Fase\u00a0de expansi\u00f3n. (PNIEB) Este programa, en su actualizaci\u00f3n del 2011 [5], se propuso como\u00a0objetivo que al finalizar la secundaria:<\/p>\n<p>los alumnos hayan desarrollado las competencias pluriling\u00fce y pluricultural que requieren para enfrentar con\u00a0\u00e9xito los desaf\u00edos comunicativos del mundo globalizado, construir una visi\u00f3n amplia de la diversidad\u00a0ling\u00fc\u00edstica y cultural a nivel global, y respetar su propia cultura y la de los dem\u00e1s.<\/p>\n<p>Se espera que logren un nivel B1 del MECRL. En este grado el alumno:<\/p>\n<p>Es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua est\u00e1ndar si tratan sobre\u00a0cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse\u00a0en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.\u00a0Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un\u00a0inter\u00e9s personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, as\u00ed como justificar\u00a0brevemente sus opiniones o explicar sus planes. [6]<\/p>\n<p>La pregunta del mill\u00f3n. C\u00f3mo lograr que nuestros alumnos -que terminan la secundaria-\u00a0lleguen a este nivel competencia ling\u00fc\u00edstica. Con infraestructura limitada. Con profesores que- en muchos casos- no tienen en la experiencia o la certificaci\u00f3n en la ense\u00f1anza de\u00a0ingl\u00e9s.<\/p>\n<p>En el siguiente art\u00edculo analizaremos el estudio Sorry, El Aprendizaje del Ingl\u00e9s en M\u00e9xico.\u00a0Presentado este a\u00f1o. Mismo que asoma este panorama complejo. Aunque no\u00a0desalentador.<\/p>\n<p>Mientras estimados lectores, reciban un cordial saludo. Hay que recordar las ense\u00f1anzas\u00a0del Buda. Empezando con nosotros mismos. Como padres, como maestros.<\/p>\n<p>Bibliograf\u00eda<\/p>\n<p>[1] Jim\u00e9nez, C. C. (s.f.). El Marco Europeo Com\u00fan de Referencia para las Lenguas y la comprensi\u00f3n te\u00f3rica del\u00a0conocimiento del lenguaje:exploraci\u00f3n de una normatividad flexible para emprender acciones educativas.\u00a0Obtenido de <a href=\"http:\/\/www.juegosdelenguaje.com: http:\/\/www.juegosdelenguaje.com\/papers\/mecrl.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/www.juegosdelenguaje.com: http:\/\/www.juegosdelenguaje.com\/papers\/mecrl.pdf<\/a><\/p>\n<p>[2] Op. Cit. P\u00e1g. 5<\/p>\n<p>[3] Europa, C. d. (2002). MARCO COM\u00daN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS: APRENDIZAJE,\u00a0ENSE\u00d1ANZA, EVALUACI\u00d3N. Madrid: Instituto Cervantes.<\/p>\n<p>[4] ROMERO, J. L. (2012). Problem\u00e1tica de la ense\u00f1anza del ingl\u00e9s en las primarias p\u00fablicas de M\u00e9xico: una\u00a0primera lectura cualitativa. Revista Iberoamericana de Educaci\u00f3n, 1-12.<\/p>\n<p>[5] Op. Cit.<\/p>\n<p>[6] <a href=\"http:\/\/www.cenni.sep.gob.mx\/work\/models\/cenni\/Resource\/PDFs\/niveles.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/www.cenni.sep.gob.mx\/work\/models\/cenni\/Resource\/PDFs\/niveles.pdf<\/a><\/p>\n<figure id=\"attachment_41200\" aria-describedby=\"caption-attachment-41200\" style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Ensen\u0303anza-ingle\u0301s.jpeg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-41200\" src=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Ensen\u0303anza-ingle\u0301s-300x153.jpeg\" alt=\"Fuente: http:\/\/elmanana.com.mx\/imgs\/noticias\/original\/bc529c26ad46cc3_4af4aa0e5dc955737914cd15d43f6a03\" width=\"300\" height=\"153\" srcset=\"https:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Ensen\u0303anza-ingle\u0301s-300x153.jpeg 300w, https:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/Ensen\u0303anza-ingle\u0301s.jpeg 510w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-41200\" class=\"wp-caption-text\">Fuente: http:\/\/elmanana.com.mx\/imgs\/noticias\/original\/bc529c26ad46cc3_4af4aa0e5dc955737914cd15d43f6a03<\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>OTRAS ENTRADAS<\/strong><\/p>\n<div class=\"featuredpost\">\n<div class=\"flow_hide\">\n<h2 class=\"posttitle bigposttitle\"><a title=\"Enlace Permanente a EN VIVO: Conferencia de Adama Dieng, Asesor Especial para la Prevenci\u00f3n del Genocidio\" href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/08\/08dic15-1200-pm-est-conferencia-por-el-dia-internacional-para-la-conmemoracion-y-dignificacion-de-las-victimas-del-crimen-de-genocidio\/\" rel=\"bookmark\">EN VIVO: Conferencia de Adama Dieng, Asesor Especial para la Prevenci\u00f3n del Genocidio<\/a><\/h2>\n<\/div>\n<p>eloriente.net\/UN 8 de diciembre de 2015 El Asesor Especial para la Prevenci\u00f3n del Genocidio, Adama Dieng, ofrecer\u00e1 una conferencia especial con motivo del D\u00eda Internacional para la\u2026<\/p>\n<p class=\"postmeta\"><span class=\"meta_date\">diciembre 8, 2015<\/span><\/p>\n<div class=\"toolbar-social\"><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"featuredpost\">\n<div class=\"flow_hide\">\n<p><a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/07\/cultura-mesas-de-debate-sobre-nueva-secretaria\/\" rel=\"bookmark\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft\" title=\"CULTURA: Mesas de debate sobre nueva Secretar\u00eda\" src=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/themes\/city-desk\/timthumb.php?src=http%3A%2F%2Fwww.eloriente.net%2Fhome%2Fwp-content%2Fuploads%2F2015%2F12%2FMesa-Anali%CC%81sis-Secretari%CC%81a-de-Cultura.png&amp;q=90&amp;w=70&amp;h=45&amp;zc=1\" alt=\"CULTURA: Mesas de debate sobre nueva Secretar\u00eda\" \/><\/a><\/p>\n<h2 class=\"posttitle \"><a title=\"Enlace Permanente a CULTURA: Mesas de debate sobre nueva Secretar\u00eda\" href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/07\/cultura-mesas-de-debate-sobre-nueva-secretaria\/\" rel=\"bookmark\">CULTURA: Mesas de debate sobre nueva Secretar\u00eda<\/a><\/h2>\n<\/div>\n<p>(www.eloriente.net, M\u00e9xico, a 7 de diciembre de 2015, por Valery L\u00f3pez).- Durante los \u00faltimos meses el tema de la posible creaci\u00f3n de una Secretar\u00eda de Cultura a\u2026<\/p>\n<p class=\"postmeta\"><span class=\"meta_date\">diciembre 7, 2015<\/span><\/p>\n<div class=\"toolbar-social\"><\/div>\n<\/div>\n<div class=\"featuredpost\">\n<div class=\"flow_hide\">\n<p><a href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/07\/cronicas-beisboleras-la-pregunta-por-jaime-palau\/\" rel=\"bookmark\"><img decoding=\"async\" class=\"alignleft\" title=\"Cr\u00f3nicas Beisboleras: La Pregunta. Por Jaime Palau\" src=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/wp-content\/themes\/city-desk\/timthumb.php?src=http%3A%2F%2Fwww.eloriente.net%2Fhome%2Fwp-content%2Fuploads%2F2014%2F10%2FCr%C3%B3nicas-Beisboleras.jpg&amp;q=90&amp;w=70&amp;h=45&amp;zc=1\" alt=\"Cr\u00f3nicas Beisboleras: La Pregunta. Por Jaime Palau\" \/><\/a><\/p>\n<h2 class=\"posttitle \"><a title=\"Enlace Permanente a Cr\u00f3nicas Beisboleras: La Pregunta. Por Jaime Palau\" href=\"http:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/07\/cronicas-beisboleras-la-pregunta-por-jaime-palau\/\" rel=\"bookmark\">Cr\u00f3nicas Beisboleras: La Pregunta. Por Jaime Palau<\/a><\/h2>\n<\/div>\n<p>(www.eloriente.net, M\u00e9xico, a 7 de diciembre de 2015, por Jaime Palau Ranz).- \u00a0\u00bfQu\u00e9 peloteros han conseguido la mayor cantidad de jonrones en una temporada\u00a0regular en Grandes Ligas\u2026<\/p>\n<p class=\"postmeta\"><span class=\"meta_date\">diciembre 7, 2015<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\t\t\t  <div \n\t\t\t  \tclass = \"fb-comments\" \n\t\t\t  \tdata-href = \"https:\/\/www.eloriente.net\/home\/2015\/12\/09\/la-reforma-educativa-y-la-ensenanza-del-ingles-en-mexico-por-diego-gonzalez-algara\/\"\n\t\t\t  \tdata-numposts = \"10\"\n\t\t\t\tdata-colorscheme = \"dark\"\n\t\t\t\tdata-order-by = \"social\"\n\t\t\t\tdata-mobile=true>\n\t\t\t  <\/div>\n\t\t  <style>\n\t\t\t.fb_iframe_widget_fluid_desktop iframe {\n\t\t\t    width: 100% !important;\n\t\t\t}\n\t\t  <\/style>\n\t\t  ","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; (www.eloriente.net, M\u00e9xico, a 9 de diciembre de 2015, por Diego Gonz\u00e1lez Algara).- Este texto, es el primero de cuatro, que tiene el objetivo de acercar a los padres de\u00a0familia, interesados y profesores de ingl\u00e9s documentaci\u00f3n relevante en torno a la\u00a0ense\u00f1anza de ingl\u00e9s en preescolar, primaria y secundaria en escuelas p\u00fablicas de M\u00e9xico. 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