Por: Adri\u00e1n Ortiz Romero<\/p>\n
+ Ahora, el magisterio no debe imponer su sola voluntad <\/em><\/p>\n En las condiciones actuales, lo \u00fanico que debiera restar es la desaparici\u00f3n del Legislativo como poder del Estado en Oaxaca. La sumisi\u00f3n que han demostrado sus integrantes, el trato indigno que han permitido por parte de un poder f\u00e1ctico, y la ausencia total de una noci\u00f3n sobre lo que significa el poder p\u00fablico, hace que sus integrantes hayan degradado al Congreso del Estado a tal punto, que lo \u00fanico que les faltar\u00eda por permitir ser\u00eda su aniquilaci\u00f3n como Poder Soberano.<\/p>\n En efecto, las condiciones actuales no pod\u00edan ser peores: por segunda ocasi\u00f3n, un poder f\u00e1ctico como la Secci\u00f3n 22 fue capaz de paralizar por completo sus actividades, en aras del cumplimiento de una pretensi\u00f3n pol\u00edtica. La vez anterior, en 2006, la Secci\u00f3n 22 del SNTE trataba justamente de que el Poder Legislativo no cumpliera con sus deberes constitucionales, para demostrar con ello que los poderes no funcionaban y que por tanto la Federaci\u00f3n deb\u00eda desaparecerlos para nombrar un nuevo gobierno en la entidad. Lo parad\u00f3jico es que, en esta ocasi\u00f3n, la 22 quiere justamente lo contrario: que el Congreso legisle una ley a modo. Sin embargo, presiona haciendo justamente lo contrario. Es decir, impidiendo sus labores.<\/p>\n En 2006, el Poder Legislativo del Estado fue duramente criticado porque, ante las circunstancias de toma de sus instalaciones, la entonces Gran Comisi\u00f3n decidi\u00f3 habilitar sedes alternas en las cuales pudiera funcionar. A\u00fan con el estado de sitio f\u00e1ctico que imperaba en la entidad, tambi\u00e9n a manos de la Secci\u00f3n 22 y la APPO, y en condiciones que parec\u00edan poco decorosas para uno de los Tres Poderes del Estado, el Congreso sesion\u00f3 en el patio de una casa, en un sal\u00f3n de fiestas o en centros de negocios de hoteles de la capital oaxaque\u00f1a, con tal de no detener el trabajo legislativo.<\/p>\n \u00bfPero qu\u00e9 pasa ahora? Que, de nuevo, el Congreso se convirti\u00f3 en reh\u00e9n de uno de los caprichos de la Secci\u00f3n 22. Y a\u00fan cuando en este caso lo que quiere el magisterio \u2014valga la redundancia\u2014 es justamente que el Legislativo legisle, lo cierto es que su estrategia ha estado encaminada a arrodillar primero a los diputados, para luego tratar de que \u00e9stos hagan no lo que deben, sino lo que los maestros exigen. Lo m\u00e1s grave de todo, es que ante este burdo intento, los diputados no s\u00f3lo no han mantenido el decoro m\u00ednimo de su investidura y del respeto que deben procurar para el Poder Legislativo como ente soberano, sino que adem\u00e1s han aceptado a pie juntillas las maniobras de la Secci\u00f3n 22 deteniendo por completo la actividad legislativa.<\/p>\n En estas condiciones, \u00bfqu\u00e9 es peor: Que en el 2006 el Poder Legislativo sesionara en el patio de una casa o en un sal\u00f3n de eventos sociales legalmente habilitado para esos efectos, o que hoy mantenga todas sus actividades detenidas s\u00f3lo porque la Secci\u00f3n 22 se niega, en un acto de radicalismo puro y sin ninguna raz\u00f3n v\u00e1lida, a entregarle sus instalaciones?<\/p>\n Por eso, la sola aceptaci\u00f3n del documento que contiene el Plan para la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n en Oaxaca, convalid\u00f3 todas y cada una de las maniobras del magisterio oaxaque\u00f1o, y reafirm\u00f3 el estado de sumisi\u00f3n en que se encuentra el Congreso del Estado en Oaxaca.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n \u00bfQU\u00c9 QUEDA? <\/strong><\/p>\n A pesar de la profunda indignidad que le han profesado al Poder Legislativo, los diputados no se equivocan: legislar en el marco jur\u00eddico oaxaque\u00f1o un tema educativo es poco trascendente, debido a que la reforma de la materia en el \u00e1mbito federal es jer\u00e1rquicamente superior a la local, en todos los sentidos. Y la \u00fanica forma en que podr\u00edan interactuar una y otra en este mismo momento, tendr\u00eda que ser a partir de la armonizaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n que hubiese entre ambas, pero nunca en el estado de contradicci\u00f3n que pretende la Secci\u00f3n 22.<\/p>\n Y es que el problema es que los maestros oaxaque\u00f1os rechazan la reforma constitucional federal, y exigen la legalizaci\u00f3n y constitucional del PTEO en Oaxaca, no porque en verdad \u00e9sta \u00faltima sea perniciosa para la educaci\u00f3n y el plan alternativo sea la panacea, sino porque la reforma federal fue elaborada y pactada por gobiernos emanados de partidos a los que ellos consideran como adversarios, y porque ellos asumen el reconocimiento de su plan como una respuesta pol\u00edtica, y no estrictamente educativa, al r\u00e9gimen de poder con el que no coinciden.<\/p>\n Esa es una de las razones torales por la que es doblemente insana la postura de los diputados locales. Pues en su pobre concepci\u00f3n, el Poder Legislativo qued\u00f3 supeditado a las exigencias de la Secci\u00f3n 22, y lo mismo podr\u00eda ocurrir con el tema legislativo. Si eso ocurre, no s\u00f3lo se premiar\u00e1n los caprichos y las maniobras del magisterio democr\u00e1tico para demostrar su poder, sino que har\u00eda entrar a Oaxaca en una contradicci\u00f3n seria con la Federaci\u00f3n en cuanto a la aplicaci\u00f3n de los lineamientos administrativos y t\u00e9cnicos relacionados con la educaci\u00f3n.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 har\u00e1 el gobierno de Oaxaca, si se legaliza y constitucionaliza el PTEO por capricho de la Secci\u00f3n 22, si la Federaci\u00f3n comienza a recortar recursos por la incompatibilidad de modelos educativos? \u00bfQu\u00e9 har\u00e1 el gobierno de Oaxaca si, finalmente, la Federaci\u00f3n deja de financiar paulatinamente la educaci\u00f3n en la entidad porque, por capricho de la Secci\u00f3n 22, no se cumplen con las condiciones m\u00ednimas que \u00e9ste impone para otorgar mejores condiciones?<\/p>\n Algo de eso ya ocurre en la actualidad. Pues aunque la Secci\u00f3n 22 lo niega y algunos profesores han aceptado el da\u00f1o en aras de su militancia y de su fe en el magisterio democr\u00e1tico, lo cierto es que ya ha habido recortes y negativa a mayores recursos en temas como la antes llamada carrera magisterial, que en Oaxaca no ha mejorado en los \u00faltimos a\u00f1os, justamente porque el magisterio oaxaque\u00f1o no se ci\u00f1\u00f3 a los lineamientos establecidos en la Alianza por la Calidad en la Educaci\u00f3n. Lo que sigue, en ese \u00e1mbito, es que la Federaci\u00f3n comience a recortar recursos en virtud de la falta de evaluaciones y de seguimiento a quienes han sido beneficiados de ese programa, pero que desde hace varios a\u00f1os no pasan por ning\u00fan proceso de corroboraci\u00f3n de sus conocimientos.<\/p>\n \u00a0<\/strong><\/p>\n CAPRICHOS, A FUERZA<\/strong><\/p>\n El gobierno de Oaxaca ha permitido, cada vez en una situaci\u00f3n m\u00e1s forzada, que la 22 siga estando al margen de las evaluaciones y los criterios delineados por la Federaci\u00f3n. \u00bfEstar\u00e1 dispuesto a hacer todav\u00eda m\u00e1s? Si la respuesta es positiva, entonces ya deber\u00eda nombrar a Rub\u00e9n N\u00fa\u00f1ez Gin\u00e9s como director del IEEPO, y terminar as\u00ed de institucionalizar este asalto a la educaci\u00f3n y al poder p\u00fablico en Oaxaca.<\/p>\n <\/p>\n\n\t\t\t